2ª SEMANA DE EDUCAÇÃO

Participamos da 2ª Semana de Educação promovida por Vereador prof. Neivaldo e Dep. Gilmar Machado, realizada na Câmara Municipal.

Apresentação da Orquestra Mirim

Constituição da mesa

O Deputado Gilmar apresentado a PNE

Eliane F. Santa Cecília - Palestrante

Professora Márcia

Ao longo do Curso, tivemos alguns ajustes no quadro de professores. É sempre com pesar, que temos que vivenciar o afastamento voluntário ou por circunstâncias de força maior, daqueles que estiveram fazendo parte do nosso dia-a-dia escolar: os professores.
A Professora Márcia, acaba de alcançar um objetivo muito almejado em sua profissão e está se desvencilhando do Curso. Para nós uma surpresa, mas para ela, um sonho alcançado.


PARABÉNS PROFESSORA MÁRCIA!

Receba nossos cumprimentos pela sua conquista e tenha a certeza que seus ensinamentos, sua disciplina, sua organização de trabalho, sua responsabilidade profissional, serão para nós, um exemplo na profissão do Magistério!

Muito Obrigada por tudo!

(04/11/10)

Disciplina: Metodologia para Educação Especial - MIELOMENINGOCELE

Estamos conhecendo com a Professora Marluce a respeito de CENTRO DE ATENDIMENTO ESPECIALIZADO como: CAP / AEE / AACD, entre outros.

Para melhor elucidar o que é  mielomeningocele:

http://www.neurocirugia.com/intervenciones/meningocele/Meningocele.htm

Conceito:

Segundo Lucareli (2002), esta é uma das formas de disrafismo espinhal, ocasionada por uma falha de fusão dos arcos vertebrais posteriores e displasia  (crescimento anormal) da medula espinhal e das membranas que a envolvem. As meninges vão formar um saco dorsal, o qual no seu interior contém líquido e tecido nervoso, provocando uma deficiência neurológica (sensitiva e motora) abaixo do nível da lesão, que podem gerar paralisias (principalmente flácidas) e hipoestesias dos membros inferiores.

ÓRTESE

São elas que vão dar ao paciente a segurança necessária para que ele ganhe confiança e independência para que seja capaz de se locomover sozinho. Além disso, muitas são utilizadas para a prevenção de deformidades.

(cópia: http://www.efisioterapia.net/articulos/leer.php?id_texto=177)

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_SKlK3hvTnJ8SBI_uNYk3E21nN-RbG_aauKbIi8P6iOhSrXShDy6aaY2-OvBvfIAT1D8L75eqQoz3HM_q8sKQ_1XfLw12zT-e5sOJdLJHzzRnZ4ZOlJs6oBbtfBbI3EkJoDfxC44O5nJV/s320/ortese_cinto.jpg

Neste link podemos visualizar diversos modelos de órteses: http://ortolexortese.zip.net/

PALESTRA NA CÂMARA MUNICIPAL

SECUA realizou uma palestra com o apoio do Prof. Vereador Neivaldo:

SEMANA DA NORMALISTA!!

Pela primeira vez participamos da SEMANA PEDAGÓGICA do Curso, de 5 a 8 de outrubro de 2010

Abertura:

AUDITÓRIO

Palestra com Rosana Torquete

Explicando um pouco da trajetória da Educação Infantil em nossa cidade.

Palestra com Psicóloga

Refletiu sobre a pessoa humano do profissional de educação.
Tem algo que você considera inatingível? Não desista antes de tentar!!
Você conseguiu realizar um sonho de infância?
Qual?

OFICINAS:
PRIMEIROS SOCORROS

Professor Jorge caracterizado

Mini Curso de Ed. Infantil

Participamos de um Mini Curso de Educação Infantil com alunas de Psicologia da UFU

Trabalho de Filosofia

Realizamos este trabalho na Biblioteca da Escola e contamos com a colaboração do estagiário João.

PROJETO FORMAR EM REDE

Educação Infantil

Espaço e Tempo de Alegria

Aconteceu no dia 28-05-2010 o XVII FORMAR EM REDE uma realização da Prefeitura Municipal de Uberlândia através do CEMEP - Centro Municipal de Estudos e Projetos Educacionais Julieta Diniz. O encontro mais uma vez foi realizado na Comunidade Shalom. Aconteceram 2 turnos (manhã e tarde) com a mesma programação.

Público Alvo: Todos os professores das Unidades de Educação Infantil da rede municipal de ensino de Uberlândia e Unidades Conveniadas.

Objetivos:

Capacitar os professores da Educação Infantil possibilitando intervenções na sua prática pedagógica. Propiciar condições para pensar na própria organização do trabalho pedagógico em sua instituição no que se refere ao espaço e tempo de alegria.

METODOLOGIA:

Relatos de Experiências

Tema: Forma <=> Ação Continuada: Práticas Interativas na Educação Infantil

Palestrante: Célia Maria Tavares: "Uma mão ajuda a outra, pode ver"

   (foto: Márcia Cabral)

Tema: Ambientes de Aprendizagem

Palestrante: Márcia Cabral - UMEI Águas Claras - BH 

EDUCAÇÃO INFANTIL... QUE ESPAÇO É ESSE?

Márcia Cabral entrou em cena muito criativa, com uma saia de fitas coloridas, cantando e tocando "tambor" feito de garrafão d'água vazio e enfeitado de tiras coloridas. No transcorrer da palestra sempre indagava: "Educação Infantil.. Que espaço é esse?"

Citou algumas referências:   

"Os Cem Linguagens da Criança " de Loris Malaguzzi

(Bia Bedran)

Quintal

Brincar no quintal 

Prá renascer a criança 

Moleque levado saci-pererê... 

Que quer andar solto no mato, 

Mas vive trancado dentro de você.

...

Damos autonomia mesmo ou só de boca pra fora?

O EMEI Cora Coralina foi muito citado pela palestrante.

Trouxe das "Águas Claras" muitas dicas e exemplos de organização e aproveitamento do espaço infantil.

E nos explicou que Águas Claras foi inspirado nos versos de Jorge Vercílio:

http://www.youtube.com/watch?v=LHOtDpMQxCM&feature=related

Teve momento de forte emoção da Márcia em nos demonstrar o quanto é feliz com a profissão de educadora.

Tema: Práticas de sucesso para essência da vida.

Palestrante: Leila Maria Cardoso Santos

ROTINA ESCOLAR

A rotina escolar é uma seqüência de atividades que visam a organização do tempo que a criança permanece na escola.

Apóia-se na reprodução diária de momentos e nos indícios e sinais que remetem às situações do cotidiano.

A Espinha Dorsal Da Rotina São Alguns Marcos Temporais Que Quase Nunca Se Alteram: A Chegada, A Roda, O Lanche, O Pátio, O Sono e A Saída.

RODA

A roda faz parte da rotina diária da turma, sendo sempre a primeira e a mais importante atividade do dia.

Na roda exploramos muito a linguagem oral por meio de músicas, cartões de linguagem e história, além do trabalho realizado com a expressão corporal.

As atividades possibilitam a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da linguagem, tornando a comunicação da criança mais clara e com frases mais estruturadas.

Quanto mais às crianças puderem falar em situações diferentes mais poderão desenvolver suas capacidades de maneira significativa.

Para Lev Vygotsky  “ A identidade autonomia, estão intimamente ligadas as relações estabelecidas com o grupo.”

REGISTRO DO DIAGNÓSTICO

São feitos registros de observação de cada criança no final do dia, facilitando assim a elaboração do diagnóstico trimestral, o qual é apresentado e entregue aos pais nas reuniões, com o objetivo de transmitir como está sendo o desenvolvimento do seu filho.

O Livro utilizado como referência e suporte para este diagnóstico é Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999. 2. BRASIL. Ministério da Educação. De BASSEDAS, Eulália; Huglet, Teresa; Sole, Isabel.

TRABALHO EM EQUIPE

Não somos concorrente e sim parceiros...

Ser integradores, aliado s com nossos pares...

O que torna nossa escola Única?

Qual a nossa Marca?

Que tipo de tratamento me traz um DIFERENCIAL?

O que nos dá ORGULHO?

Sair do padrão... Se tornar único... Isto é a META.

As particpantes:

  

Lourane, Marilí, Karina, Camila, Darla, Suziane, Jaqueline, Sônia Regina

E a nossa busca pelo aprendizado continua...

1º III