Não somos mais crianças!!!

Passou-se tanto tempo e resolvemos voltar aos estudos. Agora somos esposas, mães e até avós!! Tivemos a companhia da Dona "M" de 78 anos em nossa sala de aula!! Professores estão preparados para assumirem essa nova realidade?   Agora é diferente, "você tem a formação e eu tenho a vontade de aprender". Que impacto né? Professores são acostumados à trabalhar o desinteresse dos alunos em idade compatível e isso é para eles um desafio a ser enfrentado.  Nós crescemos e temos consciência que queremos aprender! E hoje compreendemos que tanto os alunos aprendem com o professor quanto o professor aprende com os alunos. É uma troca. Pelo menos é o que temos aprendido neste curso! A realidade não pode ser diferente.
Marilí


Andragogia 
(do grego: andros - adulto e gogos - educar), é um caminho educacional que busca compreender o adulto.


 A Andragogia significa, “ensino para adultos”. Andragogia é a arte de ensinar aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca desafios e soluções de problemas, que farão diferenças em suas vidas. Busca na realidade acadêmica realização tanto profissional como pessoal, e aprende melhor quando o assunto é de valor imediato. O aluno adulto aprende com seus próprios erros e acertos e tem imediata consciência do que não sabe e o quanto a falta de conhecimento o prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educação dos adultos o currículo deve ser estabelecido em função da necessidade dos estudantes, pois são indivíduos independentes autodirecionados. 

Na Andragogia a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independência e na auto-gestão da aprendizagem, para a aplicação prática na vida diária. Os alunos adultos estão preparados a iniciar uma ação de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais de sua vida pessoal e profissional. 
A circunstância de aprendizagem deve caracterizar-se por um "ambiente adulto". A confrontação da experiência de dois adultos (ambos com experiências igualadas no procedimento ativo da sociedade), faz do professor um facilitador do processo ensino aprendizagem e do educando um aprendiz, transformando o conhecimento em uma ação recíproca de troca de experiências vivenciadas, sendo um aprendizado em mão dupla. 
São relações horizontais, parceiras, entre facilitador e aprendizes, colaboradores de uma iniciativa conjunta, em que os empenhos de autores e atores são somados. A metodologia de ensino e aprendizagem fundamenta-se em eixos articuladores da motivação e da experiência dos aprendizes adultos. 

Nesse processo os alunos adultos aprendem compartilhando conceitos, e não somente recebendo informações a respeito. Desta coexistência e participação nos processos de decisão e de compreensão podem derivar contornos originais de resolução de problemas, de liderança, identidades e mudanças de atitudes em um espaço mais significativo. 

Em classes de adultos é arriscado assinalar quem aprende mais: se o professor ou o estudante. Na educação convencional o aluno se adapta ao currículo, mas na educação de adulto, o aluno colabora na organização do currículo. A atividade educacional do adulto é centrada na aprendizagem e não no ensino, sendo o aprendiz adulto agente de seu próprio saber e deve decidir sobre o que aprender. Os adultos aprendem de modo diferente de como as crianças aprendem. Portanto é essencial que os métodos aplicados também sejam distintos. A finalidade é o de propor como o adulto aprende, não avaliar sua capacidade de aprendizagem. A aprendizagem procede mais da participação em tarefas , do estudo em grupo e da experiência. O papel do educador é facilitar a aprendizagem, enfatizando, nesse procedimento, a bagagem de informação trazida por seus educandos. 
Ref: Gabriel Perissé 

Autora: Amelia Hamze 
Educadora 
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos
http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/andragogia.htm

Curso AACD

Aconteceu no Auditório da Câmara Municipal dia 22 de maio de 2010 de 7h30 às 17h30

Drª Nívea - Neuropediatra

Drº Oscar - Ortopedista

AACD Uberlândia

Equipe Multidisciplinar da AACD Uberlândia

Participantes

Yone - Pedagoga AACD - São Paulo

O Curso foi maravilhoso!!

A Yone deu um show de descontração, criatividade e ensinamentos.

Marilí

Não focar nas dificuldades e sim na vitória

Assim como em toda Família a Escola também tem seus desajustes. A imperfeição é nata do ser humano. Se temos enfrentado algumas dificuldades no decorrer do Curso é sinal de que a Escola ainda é constituída de seres  humanos eternamente em construção. Isso significa que para construir um ideal de vida precisamos muitas vezes enfrentar situações desagradáveis, mas que o acabamento desta construção é que irá dar o toque final da obra.
Por isso queremos acreditar que a partir de agora o Curso começará uma nova fase de reconstrução. Queremos acreditar que ainda há esperanças de alcançar o objetivo traçado e que ao final nós poderemos olhar para trás e agradecer a Deus pelas conquistas alcançadas e os méritos atribuídos.
Que a nova Vice-Direção seja bem-vinda e que consiga dar um novo ânimo e incentivo a todos.

Agradecemos a Diretora que demonstrou atenção às nossas solicitações e deu-nos a oportunidade de diálogo.

Aos nossos Professores desejamos que o trabalho seja reconhecido e cada vez mais aprimorado. Que a integração entre si seja constante.

E deixamos um recadinho às Alunas: TODAS SÃO MUITO IMPORTANTES!!! Perseverem!!

1º III

"CirAndando" - Núcleo de Contadores de Histórias

EUNIÕES FORMATIVAS  -  ANO 2010

Realização: IAT-FIEMG-INDERC-Biblioteca Municipal JK

Aula inaugural, dia 10 de fevereiro de 2010

Histórias de bichos falantes

·                         Histórias de realeza

·                         Histórias heróicas

·                         Folclore e cultura ameríndia

·                         Desafios e adivinhações

·                         Histórias de mistério

·                         Histórias da mitologia greco-romana

·                         Histórias de outras culturas

·                         Aventuras, relatos de vida

·                         Histórias cantadas

·                         Histórias bordadas

·                         Bonecas, marionetes, fantoches 

·                         Poesias infantis

·                         Monteiro Lobato

·                         etc. 

CALENDÁRIO  2010 - (reuniões formativas das 8:00h.  às 11:15h., às quartas-feiras)

10  -  fevereiro            17  -  março               14  -  abril              19  -  maio        

16  -  junho                 07  -  julho                11  -  agosto           15  -  setembro  

06  -  outubro             10   -  novembro         08  -  dezembro 

Alguma dúvida, pode ligar no 3234-1600 (de 9h às 17h)

Marilí

Palestra: A Criança Autista na Escola Inclusiva

Aconteceu na Faculdade Católica 21/05/2010

Palestrantes:

Fausta Cristina Reis - Psicopedagoga

e

Maria Rosa, mais conhecida por  Bia (Beatriz)

Bia trouxe para a palestra um material em vídeo para mostrar o desenvolvimento de seu filho Bruno. Relatou toda a evolução e diagnóstico do Autismo.

Fausta abordou a temática com índices, autores de obras sobre o tema, diagnósticos, experiências vividas e vídeos reflexivos.

http://www.autismoeotimismo.org/

Percebi o quanto somos rápidos em julgar os comportamentos inadequados como sendo culpa dos pais e ou cuidadores que não educaram às crianças. Algumas crianças com desvios de comportamento podem ser portadoras de certas "síndromes", até então, desconhecidas pela maioria das pessoas.

Marilí

Palestra: A vida é muito curta para apequená-la

Professor MARIO SERGIO CORTELLA

30/03/2010 – CURTIR É VIVER  DIGA SIM A VIDA

Participamos do evento CURTIR É VIVER que desta vez apresentou a Palestra do Professor Mario Sergio Cortella.

Foi muito gratificante poder adquirir  os conhecimentos transmitidos pelo Professor. A mensagem central da palestra foi: "nós vamos morrer"

A partir desta reflexão devemos pensar: "Qual é a tua obra?" nome de um dos livros de Cortella. Saber definir bem o que é "essencial" e o que é "fundamental" na vida. 

 Para finalizar uma frase:

“O mundo que vamos deixar para os nossos filhos depende dos filhos que estamos deixando nesse mundo.”

                   

Fim da greve

26/05/10 - 7h - Depois de 47 dias, aulas em Minas devem recomeçar amanhã; ponto não será cortado

Os professores da rede pública de Minas Gerais confirmaram o fim da greve que já durava 47 dias. As aulas devem recomeçar até amanhã e será organizado um calendário de reposição. Apesar de a greve ter sido considerada ilegal pelo Judiciário, o governo decidiu não cortar o ponto dos manifestantes. Será formada uma comissão para estudar incorporações de gratificações ao salário dos professores. Os educadores decidiram pelo fim da greve após o governo ameaçar com cortes salariais e contratação de substitutos. O Judiciário havia aumentado a multa pela paralisação e bloqueado recursos de uma conta corrente do sindicato. Não foi atendida a principal reivindicação dos professores: salário de 1.312 reais por 24 horas semanais de trabalho. O governo diz que o menor salário em Minas, com os extras, é de 935 reais por 24 horas. Se fosse feito o cálculo para 40 horas, o salário seria de 1.558 reais.

Fonte:http://montesclaros.com/noticias.asp?codigo=48968